FIRE Doctoral school

The "Frontières de l’Innovation en Recherche et Éducation" (FIRE) Doctoral School is an international and interdisciplinary PhD program, accredited by Université Paris Cité (UPC) and co-accredited by Université Paris Sciences et Lettres (PSL), which hosts students who are passionate about contributing to the implementation of the SDGs, who are willing to explore new disciplinary interfaces using innovative approaches, who have a potential for real-world impact, and who are capable of collaborating and communicating effectively with a wide range of stakeholders.

The FIRE PhD program is part of the EURIP (Ecole Universitaire de Recherche Interdisciplinaire de Paris) graduate school together with the AIRE (Approches Interdisciplinaires de la Recherche et de l'Enseignement) Master program.

We host research projects that cannot find their place in the usual doctoral school of the labs, because of their unconventional and interdisciplinary nature. Our aim is also to provide to our PhD students a wide offer of courses, covering scientific, technical, transversal and behavioural aspects, in order to help them become well-rounded young researchers.

40% international students
35-40 PhD students per year, 125 in total
355 PhD graduates since 2009

News

France 2030 : le LPI et l’UVED obtiennent 8 millions d’euros pour leur projet sur la formation à la transition écologique

Dans le cadre de France 2030, le Learning Planet Insitute et la Fondation UVED annoncent l’obtention d’un financement de 8 millions d’euros pour leur projet commun sur la formation à la transition écologique (TEDS).

Leveraging the collaborative power of AI and citizen science for sustainable development

Both artificial intelligence (AI) and citizen science hold immense potential for addressing major sustainability challenges from health to climate change. Alongside their individual benefits, when combined, they offer considerable synergies that can aid in both better monitoring of, and achieving, sustainable development.

Communiqué du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche : Lancement de la mission sur l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques

L’apparition récente des outils d’IA générative accessibles au grand public bouleverse les modalités d’enseignement et d’évaluation. Elle nécessite de revoir les pratiques pédagogiques, le rôle des enseignants et la nature de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur. C’est la mission, confiée à François Taddei, président du Learning Planet Institute, et à Frédéric Pascal, directeur de l’institut DataIA.

Communiqué – “France 2030” alloue 8M€ au projet “Transition Écologique pour un Développement Soutenable” (TEDS)

Le Learning Planet Institute et la Fondation UVED annoncent l’obtention d’un financement de 8 millions d’euros, sur 4 ans, alloué par France 2030 pour soutenir le développement de leur projet commun “Transition Écologique pour un Développement Soutenable (TEDS).

Communiqué – Co-construire un avenir durable et inclusif avec la Jeunesse

Depuis 2006, le Learning Planet Institute réinvente l’apprentissage pour bâtir des sociétés durables et inclusives, capables de relever les défis d’aujourd’hui et de demain.

AI-Driven Team Formation for Relational Well-Being in the Yoma Project

Interaction Data Lab team from the Learning Planet Institute explored how Artificial Intelligence (AI) can improve team dynamics and relational well-being in the challenge-based settings.

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